Profissão do dia - Jornalismo

       São a procura e a divulgação de informações por meio de veículos de comunicação, como jornais, revistas, rádio, TV e internet. O jornalista é o profissional da notícia. Ele investiga e divulga fatos e informações de interesse público, redige e edita reportagens, entrevistas e artigos, adaptando o tamanho, a abordagem e a linguagem dos textos ao veículo e ao público a que se destinam. Senso crítico, capacidade de expressão, domínio do português e de técnicas de redação são fundamentais no exercício da profissão. Ele precisa dominar, também, os softwares de edição de textos e de imagens.

O mercado de trabalho

               O mercado que se encontra em expansão é o das mídias digitais. "É importante que o jornalista esteja por dentro das novidades tecnológicas, pois há um grande campo de trabalho, principalmente na área de internet", diz Urbano Nobre Nojosa, coordenador do curso da PUC-SP. O bacharel pode encontrar oportunidades em portais, revistas on-line, blogs e sites de empresas. A comunicação corporativa ou empresarial é outra área que pode ser promissora, pois costuma oferecer mais oportunidades de trabalho do que as redações de revistas, jornais e agências de notícias. A mais recente pesquisa com mil grandes empresas nacionais e estrangeiras, encomendada pela Associação Brasileira de Comunicação Empresarial (Aberje), em 2008, com o objetivo de conhecer a fundo como estava estruturado o setor de comunicação das organizações, revelou que cerca de 65% das companhias entrevistadas pretendiam aumentar os investimentos em comunicação nos próximos anos.

             Salário inicial: R$ 1.833,00 (5 horas diárias em jornais ou revistas da capital); R$ 2.075,78 (assessoria de imprensa na capital); fonte: Sindicato dos Jornalistas Profissionais no Estado de São Paulo.

O curso

                  As disciplinas básicas são língua portuguesa, economia, teoria da comunicação, filosofia, história da arte e sociologia. Matérias específicas também compõem o currículo, como jornalismo interpretativo e informativo, técnicas de redação e edição de texto, novas tecnologias de comunicação e design gráfico. Há aulas práticas de fotojornalismo, jornalismo impresso e online, rádio e TV. Na grande maioria das escolas, o curso é oferecido como habilitação do curso de Comunicação Social. Os alunos precisam apresentar um trabalho de conclusão de curso para receber o diploma. Já o estágio, embora não seja obrigatório, é recomendável, pois pode abrir portas no mercado de trabalho. Fique de olho: Alguns cursos têm ênfase específica, como multimeios (UNA, Uneb-BA e Unimonte). A PUC Minas e a Univale oferecem Gestão da Comunicação Integrada, que proporciona uma formação mais geral, com disciplinas de Jornalismo, Relações Públicas e Publicidade e Propaganda. Já a Uespi oferece dupla habilitação, em Jornalismo e Relações Públicas. 

Duração média: quatro anos. 

Outros nomes: Comun. Soc. (jornalismo e multimeios); Comun. Soc. (jornalismo e rel. públ.); Comun. Soc. (jornalismo); Comun. Soc. (jornalismo: ênf. em gestão da comun.); Comun. Soc. (jornalismo: ênf. em multim.); Gestão da comun. int. (jornalismo); Jornalismo e Comun.; Jornalismo Multimídia.

O que você pode fazer

Comunicação digital multimídia

Criar, montar, implantar e cuidar da manutenção de websites, intranets e extranets. Redigir e editar boletins e revistas eletrônicas. Administrar conteúdos na internet.

Comunicação empresarial

Promover o contato entre determinada organização com a imprensa e outros públicos-alvo, como funcionários, fornecedores, clientes, governo, entidades, a fim de divulgar o nome da empresa, seus valores e produtos.

Edição

Definir o enfoque e o tamanho da reportagem e escrever o texto final. Em veículos impressos e na internet, selecionar fotos e ilustrações que serão usadas. Em rádio e TV, combinar imagens e/ou sons numa mesma fita para dar forma final a documentários e noticiários.

Fotojornalismo

Fotografar cenas reais, pessoas e acontecimentos para reportagens em jornais, revistas ou internet.

Reportagem

Coletar informações e redigir textos para divulgação em rádio, televisão, jornais, revistas ou internet.

Revisão - Progressão aritmética e geométrica

1) Progressão aritmética
Definição
Progressão aritmética é uma sequência de números reais cuja diferença entre um termo e seu antecedente, a partir do segundo, é uma constante.
Propriedades

2) Progressão geométrica
Definição
Progressão geométrica é uma sequência de números reais não nulos cujo quociente entre um termo e seu antecedente, a partir do segundo, é uma constante.
Propriedades

Profissão do dia - Jogos Digitais

           Esse profissional cria, desenvolve e implanta jogos eletrônicos para diversas mídias, como computadores, videogames, internet e celulares. Ele trabalha com games de entretenimento, educativos, advergames (jogos interativos, que transmitem mensagens publicitárias) ou empresariais. Domina todo o processo de elaboração de enredo, personagens e cenários que compõem um jogo em três dimensões (3D), desenvolvendo a lógica que está por trás dos efeitos e recursos empregados em cada jogo e também os recursos de áudio e vídeo para deixar o ambiente virtual similar à realidade, como em um filme. Desenvolve ainda comandos que garantem resposta rápida, imagens apropriadas e som adequado a cada movimento. Atua principalmente em empresas desenvolvedoras de jogos, agências de publicidade, de comunicação, de design, de websites e produtoras de audiovisuais. Domina linguagens de computação das mais diversas plataformas, como PC, celular, web ou console.

Salário inicial: R$ 1.900,00 (fonte: Prof. Delmar Galisi, da Universidade Anhembi Morumbi).

O curso

O bacharelado engloba as disciplinas do tecnológico, porém, por ser um curso de maior duração, há um aprofundamento maior nas matérias teóricas. São ministradas aulas de metodologia científica e de disciplinas da área de ciências humanas, como antropologia e cultura brasileira. As aulas práticas, nas quais os alunos devem desenvolver os próprios projetos, ocorrem simultaneamente às teóricas, que dão embasamento à realização desses projetos. No trabalho de conclusão de curso, o aluno tem liberdade para escolher o tema do jogo digital a ser desenvolvido. O estágio é obrigatório. 

Duração média: quatro anos. 

Outros nomes: Design de Jogos e Entretenimento Dig.; Sist. e Mídias Dig. (jogos dig.).

O que você pode fazer

Programação

Programar os efeitos e recursos do jogo usando linguagem lógica de programação e algoritmos.

Design de games

Roteirizar os jogos. Definir o tema, o gênero (ação, aventura), o número de jogadores, as regras e os requerimentos do sistema.

Modelagem em 3D,

Fazer o acabamento e a animação, incorporar funções de iluminação e de tratamento de superfícies em jogos de três dimensões.

Ilustração

Desenhar cenários, situações e personagens.

Profissão do dia - Engenharia de Alimentos

       São as técnicas e os conhecimentos usados na fabricação, na conservação, no armazenamento e no transporte de alimentos industrializados. Esse profissional atua em escala industrial, cuidando de todas as etapas de preparo e conservação de alimentos de origem animal e vegetal. Seleciona a matéria-prima, como leite, carnes, peixes, legumes e frutas, e define a melhor forma de armazenagem, acondicionamento e preservação dos produtos, projetando embalagens. Desenvolve e testa formulações, com a finalidade de determinar o valor nutricional de alimentos industrializados, seu sabor, sua cor e sua consistência. Desenvolve tecnologias limpas e processos para aproveitamento de resíduos. A indústria alimentícia é, sem dúvida, o principal campo de atuação desse engenheiro. Mas ele pode trabalhar, ainda, em indústrias fornecedoras de equipamentos, embalagens e aditivos.

O mercado de trabalho

O mercado para o engenheiro de alimentos se mantém estável. A indústria alimentícia e a agroindústria são tradicionais empregadores desse profissional. Ele é contratado para atuar diretamente na fábrica, na linha de produção e gestão de pessoas, também no controle e na gestão de qualidade, no apoio a processos e na pesquisa e desenvolvimento de novos produtos. 

Salário inicial: R$ 3.060,00 (6 horas diárias; fonte: Crea-SP).

O curso

        Os dois primeiros anos são de formação básica com aulas de matemática, química, bioquímica, físico-química e termodinâmica. Depois, o currículo enfatiza as disciplinas mais técnicas ligadas à produção e à conservação dos vários tipos de alimento. Os conteúdos das áreas de economia e administração dão fundamento para o futuro profissional atuar em gerenciamento industrial. A realização de estágio e a apresentação de trabalho de conclusão de curso são obrigatórias. 

Duração média: cinco anos.

O que você pode fazer

Automação de processos

Planejar e implantar linhas automatizadas de produção.

Controle de qualidade

Organizar métodos e sistemas de controle de qualidade das matérias-primas e do produto processado nas indústrias alimentícias.

Pesquisa e desenvolvimento

Criar e aperfeiçoar produtos, de acordo com as necessidades do mercado. Pesquisar e elaborar tecnologias de produção.

Produção

Estudar processos de conservação e de embalagem, coordenar análises laboratoriais e fazer a seleção de máquinas e equipamentos fabris.

Projetos agroindustriais

Avaliar a viabilidade econômica de novas indústrias, estudando as oportunidades de mercado, os custos, as instalações e os equipamentos.

Transporte

Cuidar do acondicionamento e transporte de produtos alimentícios.

Tratamento de resíduos

Definir métodos de descarte, reciclagem e possível reaproveitamento de resíduos da indústria alimentícia, protegendo o meio ambiente.

Vendas técnicas

Comercializar matérias-primas, aditivos e equipamentos para indústrias alimentícias e também produtos de toda a cadeia produtiva de alimentos para o consumo.

Profissão do dia - Design Gráfico

           

            É a criação de projetos gráficos para publicações, anúncios e vinhetas de TV e internet. O designer gráfico desenvolve o visual de jornais, revistas, livros, panfletos, anúncios e outdoors. Também cria logotipos e papelaria para firmas individuais, comerciais e industriais, com o objetivo de torná-los atrativos e facilitar a leitura. Escolhe as letras para os textos, define o tamanho das colunas de uma página impressa, seleciona e padroniza cores e ilustrações e projeta embalagens. Desse modo, torna a comunicação mais eficiente e agradável. Cuida da programação visual de marcas veiculadas em anúncios e campanhas, inclusive em espaços públicos onde a informação deve ser compreensível até para o público iletrado. No campo digital, elabora websites e CDs-ROM. Pode trabalhar em editoras, agências de design e de publicidade e birôs de computação gráfica e produtoras.

O mercado de trabalho

          A figura do designer gráfico vem ganhando cada vez mais espaço devido ao surgimento de novas mídias e também pela necessidade de ampliação dos canais já existentes, como a publicidade, a internet, a telefonia celular e a mídia impressa.Outra possibilidade é trabalhar como autônomo, prestando serviços para empresas, ou em pequenos escritórios de design. As vagas de emprego ainda se concentram no eixo Rio-São Paulo. "Para quem es tá começando, a melhor maneira de entrar no mercado é estagiando em empresas de designers gráficos, agências de propaganda, editoras e produtoras de vídeo e cinema", explica o coordenador. 

Salário inicial: R$ 2.120,58 (fonte: Associação dos Designers Gráficos do Distrito Federal).

O curso

             O currículo valoriza a formação prática em artes e comunicação visual e é composto de disciplinas como história da arte e do design, cinema, fundamentos da linguagem visual e fotografia. Há, ainda, aulas de tipografia, ergonomia, embalagem, marca e softwares de editoração. Vários cursos de Arquitetura e Urbanismo e de Desenho Industrial também preparam o profissional para atuar nessa área. A obrigatoriedade do estágio e da apresentação de um trabalho de conclusão de curso depende de cada instituição. Fique de olho: Algumas instituições oferecem graduação em design digital, com formação específica em projetos de design para interfaces de mídias digitais, como websites, animações e games. 

Duração média: quatro anos. 

Outros nomes: Artes Vis. (artes gráf.); Comun. Vis. Design; Design (comun. vis.); Design (prog. vis.); Design (web/ gráf.); Design - anim. dig.; Design de Interface Gráfica; Design Dig.; Design Publicitário.

O que você pode fazer

Editoração eletrônica

Criar páginas de jornais, revistas, livros e folhetos, distribuindo o texto e as imagens de acordo com a linha editorial da publicação.

Programação gráfica para TV

Produzir vinhetas para emissoras e peças de publicidade.

Webdesign

Desenhar sites, interativos ou não, para a internet, considerando a melhor forma de transmitir a imagem, as informações e os serviços oferecidos pelos clientes.

Desenvolvimento insuficiente prejudica redação

          O estudante faz uma leitura superficial dos fatos. Talvez seja esse o principal problema do texto. No parágrafo introdutório, no qual caberia a tese a ser defendida, está apenas a constatação de que a população brasileira está muito confusa diante das atitudes eticamente condenáveis perpetradas pelos governantes.
           O desenvolvimento dessa idéia revela certo simplismo. É verdade que, mais uma vez, o dinheiro do povo está sendo desviado de seus objetivos e que os problemas crônicos do país- saúde, educação, desemprego e violência- continuam negligenciados. Ocorre, entretanto, que talvez não seja esse o foco da questão.
              Estamos diante de uma situação complexa. O grupo que ora se encontra no poder simbolizava a esperança de renovação e, sobretudo, de compromisso com os anseios do povo. A frustração imensa que acomete as pessoas vem do sentimento de traição da confiança. Além disso, não se trata agora simplesmente de indivíduos que se aproveitam do poder para assaltar o erário e encher os próprios bolsos. Estamos diante da revelação de práticas absolutamente desrespeitosas à ética, como a compra de votos, que vem sendo chamada de "mensalão".
             Se, por um lado, o conhecimento dos fatos nos faz desacreditar ainda mais da classe política, por outro- e isso talvez nos sirva de alento-, é ele que nos pode conduzir à construção de novos caminhos. Essa é a discussão contida na proposta de redação.
            É importante que o redator assuma uma posição, seja qual for, e a defenda. O debate de idéias, bem como a proposição de hipóteses e ponderações, enriquece o texto dissertativo. A mera constatação dos fatos é insuficiente.
           Ao dissertar, é preciso emitir opiniões e validá-las por meio de argumentos. É a capacidade de organizar um raciocínio que é valorizada na redação.
             Convém deixar claro que uma opinião é um pensamento construído. Só temos opinião sobre aquilo que é objeto de nossa reflexão. É preciso que nós nos convençamos das ideias que pretendemos expor aos outros, O texto aqui comentado não se desenvolve porque o autor não se propõe posicionamentos nem reflexão. É preciso buscar os pontos problemáticos do tema, aqueles capazes de suscitar a polêmica. Ao problematizar o tema, as idéias surgem. Depois, o trabalho é selecioná-las e hierarquizá-las.
             A linguagem, por sua vez, deve abandonar o tom informal e, com o máximo de precisão e correção gramatical, contribuir para a articulação das idéias.

GEOPOLÍTICA

Área urbana tem graves problemas ambientais

Os principais problemas ambientais em áreas urbanas são a poluição atmosférica provocada pelo excesso de resíduos (sólidos, líquidos ou gasosos) capazes de colocar em risco a biosfera.

Os principais responsáveis pela poluição do ar são: transportes, instalações industriais, centrais termoelétricas, queimadas, incineração de lixos.

Os principais poluentes são: monóxido de carbono, dióxido de enxofre, monóxido de nitrogênio, chumbo, dióxido de carbono e outros, que provocam desde sérios problemas respiratórios até as chuvas ácidas.

Inversão térmica: concentração de ar frio junto ao solo impedindo a dispersão de poluentes eventualmente aí lançados; ocorre no inverno em centros urbanos.

Ilhas de calor: aumento da temperatura nos centros urbanos devido à concentração excessiva de cimento, asfalto, recobrindo o solo e refletindo o calor solar, e à falta de circulação atmosférica.

Chuvas ácidas: precipitação em que o pH se apresenta abaixo de 5,0; trata-se de associação da água da precipitação com elementos (principalmente enxofre) lançados na atmosfera por fábricas, refinarias, automóveis.

Destruição da camada de ozônio: gás instável (O3) que se encontra distribuído principalmente na estratosfera e que impede a penetração de raios ultravioletas nocivos à vida. Seu desaparecimento ou diminuição pode vir a provocar câncer de pele. Detectou-se a presença de um "buraco" sobre a Antártida que estaria aumentando. São duas hipóteses para sua formação: natural ou provocada pela emissão de CFC (clorofluorcarbonetos).

Efeito estufa: dispersão de gás carbônico na atmosfera, devido à sua emissão por parte dos automóveis ou queimadas, provoca uma retenção das radiações infravermelhas na camada atmosférica, podendo acarretar um aumento da temperatura do planeta e trazendo como consequências o derretimento de gelo nos pólos e o aumento do nível oceânico e de vapor d'água na atmosfera.

Profissão do dia - Arqueologia

(Bacharelado)

        É a ciência que estuda as sociedades humanas por meio de objetos que foram produzidos e utilizados no passado. O arqueólogo explora e analisa materiais encontrados embaixo da terra para estudar a sociedade e as características que ajudaram a constituir as sociedades que conhecemos hoje. Com seu conhecimento de história e um olhar analítico, esse profissional tem condições de pesquisar e descobrir como foi feita a ocupação humana no passado por meio da observação e análise de marcas espalhadas pelo território, como a composição do solo e a coloração da terra. Com base nessa análise é que, com uma equipe multidisciplinar, o arqueólogo decide se há necessidade de fazer ou não escavações no local. Esse profissional pode trabalhar em centros de pesquisas, geralmente os de universidades, e também tem a possibilidade de atuar como consultor na elaboração de relatórios de sítios arqueológicos. 

           A Arqueologia é uma profissão em expansão no mercado de trabalho, embora seja recente como graduação no Brasil: a primeira turma formou-se em 2008. A procura pelo profissional é maior para atuar em projetos de identificação e resgate de patrimônio arqueológico, em áreas de impacto ambiental e para avaliar a instalação de grandes empreendimentos em regiões que possam abrigar sítios arqueológicos. O egresso pode prestar esse tipo de serviço como autônomo ou associando-se a escritórios. "A lei que determina o levantamento de possíveis bens arqueológicos em obras é federal. A tendência é que nos próximos anos haja leis estaduais e municipais, o que aquecerá ainda mais o mercado para o arqueólogo", diz Sibele Aparecida Viana, coordenadora da graduação da PUC Goiás. Além disso, há campo de trabalho em educação patrimonial, em museus e casas de cultura, ou para atuar como pesquisador. E, embora a profissão não seja regulamentada, alguns concursos públicos, como o do Ministério Público da União, já oferecem vagas. Universidades e institutos de pesquisa são boas opções para os mestres e doutores. 

Salário inicial: a partir de R$ 3.000,00 (fonte: profa. Sibeli Aparecida Viana, da PUC Goiás).

O curso

           Durante o curso, o aluno estuda uma série de disciplinas específicas da área, como pré-história, história da sociedade brasileira, cartografia, educação ambiental, geologia, sociedades indígenas, zooarqueologia e museologia. Entre as matérias mais teóricas estão sociologia, filosofia, língua portuguesa, antropologia, biologia, geografia e estatística. Grande parte da grade curricular desse curso é dedicada ao estudo de disciplinas práticas. Elas são realizadas desde o primeiro ano em parques naturais, sítios arqueológicos ou locais onde os alunos possam estudar os elementos que compõem uma determinada sociedade e saber as intervenções sofridas com o passar do tempo. Parte da carga horária pode ser cumprida nos laboratórios de documentação e acervos e preservação e restauro. 

Duração média: quatro anos. 

Outro nome: Arqueologia e Conservação de Arte Rupestre.

O que você pode fazer

Pesquisa

Atuar em centros de pesquisa ou laboratórios instalados nas universidades ou em institutos de arqueologia, estudando materiais recolhidos em campo e elaborando relatórios arqueológicos.

Consultoria

Prestar assessoria e consultoria a empresas públicas e privadas para definir as características da ocupação em locais predeterminados e fazer relatórios arqueológicos e ambientais.

Exploração

Atuar em campo, determinando a necessidade de escavação e recolhendo materiais necessários para estudo e pesquisa.

Educacão

Promover atividades para preservação de recursos patrimoniais e de turismo cultural. Atuar em feiras de divulgação científica, museus e unidades de conservação.

http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-humanas-sociais/arqueologia-601907.shtml

Os dez melhores empregos de 2012

       Já pensou em ser engenheiro de software? Segundo o CareerCast.com, esse é o melhor emprego de 2012. O site criou uma lista fazendo um ranking de 200 empregos do melhor para o pior com base em critérios como demandas físicas, ambiente de trabalho, salário, estresse e perspectivas de contratação.

       A lista selecionou os 200 empregos com base na relevância no mercado de trabalho atualmente, assim como a disponibilidade de dados confiáveis. Para elaborar o ranking, o site usou dados do Departamento de Estatísticas do Trabalho e outras agências do governo dos Estados Unidos.

Confira os dez melhores empregos:

-Engenheiro de software

-Atuário

-Gerente de RH

-Dentista

-Planejador financeiro

-Audiologista

-Terapeuta ocupacional

-Gerente de publicidade online

-Analista de sistemas

-Matemática

Os compostos orgânicos se diferenciam dos inorgânicos por apresentarem átomos de carbono distribuídos em cadeias e/ou átomos de carbono ligados diretamente a hidrogênio. Assim, o metano (CH4) é um composto orgânico, mas o ácido carbônico (H2CO3) não.
As moléculas orgânicas podem ser sintetizadas por organismos vivos (sendo assim, naturais) ou em laboratório (artificiais). Entretanto, a definição inicial da química orgânica baseava-se na condição de que apenas seres vivos podiam produzi-las: sendo essa teoria derrubada pelo químico Friedrich Wöhler através da síntese artificial de uréia (orgânica) a partir de cianato de amônio (inorgânico).

Os compostos orgânicos podem ser classificados conforme os átomos constituintes, radicais ligantes ou natureza das ligações. Portanto essas características agrupam os compostos por semelhança que formam, assim, as funções orgânicas:

Hidrocarbonetos

São compostos constituídos por, apenas, átomos de carbono e hidrogênio. Sendo essa função composta por uma ampla gama de combustíveis (metano, propano, acetileno).

Alcoóis

Os alcoóis são constituídos por radicais de hidrocarbonetos ligados a uma ou mais hidroxilas. Entretanto, nunca podem ser considerados bases de Arrhenius (pois não liberam essa hidroxila em meio aquoso).

Álcool - Etanol

Fenóis

São cadeias aromáticas (hidrocarbonetos) ligados a uma ou mais hidroxilas. Diferindo-se dos alcoóis, portanto, por apresentarem estrutura em anéis rodeados por grupos OH.

Grupo Funcional Fenol

Éteres

São compostos por um átomo de oxigênio entre duas cadeias carbônicas. Sendo estas cadeias também de hidrocarbonetos (radicais alquila ou arila).

Grupo Funcional Éter

Ésteres

São semelhantes aos éteres por possuírem átomos de oxigênio entre as cadeias carbônicas (radicais). Porém, diferem-se destes por possuírem um grupo carbonilo (CO) também entre os carbonos. Assim, a molécula é estruturada por: radical – carbonilo – oxigênio – radical.

Grupo Funcional Éster

Aldeídos

São formados por um radical orgânico (alifático ou aromático) ligado a um ou mais grupos formilo (HCO).

Grupo Funcional Aldeído

Cetonas

São compostas por dois radicais orgânicos (alifáticos ou aromáticos) ligados entre si pelo grupo carbonilo (CO). É a essa função que pertence a acetona comercial (propanona – CH3COCH3).

Grupo Funcional Cetona

Ácidos carboxílicos

São radicais alquila, alquenila, arila ou hidrogênio ligados a pelo menos um grupo carboxílico (COOH). E, geralmente, são ácidos fracos (liberam poucos íons H+ em meio aquoso).

Grupo funcional do Ácido Carboxílico

Aminas

São compostos nitrogenados onde até três radicais orgânicos (arila ou alquila) se ligam a um átomo de nitrogênio pela substituição de átomos de hidrogênio da molécula de amônia. De modo que um radical liga-se ao -NH2, dois radicais a -NH e três radicais a -N.

Grupo Funcional Amina

Amidas

São bem parecidas com as aminas, exceto pela presença do grupo carbonilo. Assim, até três radicais acila (RCO) se ligam a um átomo de nitrogênio pela substituição de átomos de hidrogênio do amoníaco. Ou seja, as amidas possíveis são: RCONH2, (RCO)2NH, e (RCO)3N.

Grupo Funcional Amida

Diluição de Soluções

A diluição de soluções ocorre quando acrescentamos solvente (geralmente a água) a alguma solução, com isso o volume da solução aumenta e sua concentração diminui, porém a massa do soluto permanece inalterada. Isso é feito, por exemplo, quando diluímos um produto de limpeza antes de usá-lo.

Uma solução é uma mistura homogênea de duas ou mais substâncias. Como, por exemplo, uma solução de sal (soluto) dissolvida em água (solvente).

     No dia a dia, várias vezes, até sem perceber, realizamos o processo de diluição de soluções. Por exemplo, a embalagem de produtos de limpeza e higiene doméstica, como desinfetantes, orienta que eles sejam diluídos antes de sua utilização. Alguns fabricantes sugerem nos rótulos do produto que ele seja diluído em água na proporção de 1 para 3, ou seja, para cada parte do produto, devem-se acrescentar 3 partes de água. Isso é feito, pois o produto é muito concentrado e forte, podendo danificar o local onde será aplicado se não for diluído da maneira certa. Por outro lado, se diluir mais do que deveria, pode-se perder dinheiro, porque o produto não atingirá o resultado desejado.

Outro exemplo é ao fazermos sucos. Os rótulos de muitos sucos concentrados indicam que um copo desse suco deve ser diluído ou misturado a 5 copos de água. Assim, o suco fica “mais fraco”, isto é, menos concentrado.

Imagine que se diluiu um suco desses em 3 L de água. Se a concentração inicial do suco era de 40g/L, significa que tinha uma massa de 40 g para cada litro do solvente. Mas como teremos 3 L, a massa será dividida por 3 e a concentração será então de aproximadamente 13, 33 g/L, ou 13 gramas para cada litro de solução. Porém, na solução inteira ainda permanece a massa do soluto de 40g.

O cálculo dessa nova concentração pode ser feito da seguinte maneira:



Onde os índices i e f representam, respectivamente, os valores iniciais e finais. Como o valor de m1 não mudou, podemos igualar as equações:

Ci . vi = Cf . vf

Substituindo os valores que temos, de acordo com o exemplo anterior, observe:

Solução inicial:
Ci: 40g/L
m1: 40g
vi: 1L

Solução final:
Cf: ?
m1: 40g
vf: 3L

Ci . vi = Cf . vf
(40 g/L) . (1 L) = Cf . 3L
Cf = 40 g /L
3
Cf = 13,333 g/L

O mesmo raciocínio é válido também para a concentração molar (M) e para a porcentagem em massa de soluto ou título (T):

Mi . vi = Mf . vf e Ti . vi = Tf . vf

Curvas de solubilidade

O aumento da temperatura influencia na solubilidade dos solutos em determinada quantidade de solvente.
Por exemplo, se colocarmos certa quantidade de açúcar na água e parte dele não se dissolver, teremos uma solução saturada com corpo de fundo. No entanto, se levarmos essa solução para o aquecimento, veremos que o corpo de fundo irá se dissolver. Isso significa que a solubilidade do açúcar é aumentada com a elevação da temperatura.

Para a maioria das substâncias, um aumento da temperatura provoca um aumento na solubilidade. Abaixo temos uma tabela que relaciona a solubilidade do cloreto de amônio (NH4Cl) em 100 g de água em diferentes temperaturas:

Essa tabela nos mostra a máxima quantidade possível de soluto que se pode dissolver, ou seja, o seu coeficiente de solubilidade, em 100 g de água, a cada uma dessas temperaturas. A 20ºC a quantidade máxima de NH4Cl que se dissolve em 100 g de água é 37,2 g, originando uma solução saturada.

Note que com o aumento da temperatura, a massa de NH4Cl que se dissolve também aumenta. Assim, esses dados podem ser transpostos para um gráfico que mostra a curva de solubilidadedo NH4Cl:

A curva ascendente mostra que a solubilidade realmente aumenta com a elevação da temperatura.

Entretanto, existem casos em que a solubilidade do soluto diminui com o aumento da temperatura. Como ocorre com Na2SO4, mostrado no gráfico abaixo, cuja curva de solubilidade é descendente.

Outro caso que pode ser também visto no gráfico, é o do cloreto de sódio (NaCl – sal de cozinha).A elevação da temperatura praticamente não altera a sua solubilidade.

Observe agora o Na2SO4: ele se torna mais solúvel com o aumento da temperatura até certo ponto, a partir do qual a solubilidade começa a diminuir.

Agora, um caso especial que não se pode deixar de mencionar ocorre quanto à solubilidade de sais hidratados, ou seja, sais que contêm na sua constituição um determinado número de moléculas de água agregadas. Um exemplo representado no gráfico acima é o do cloreto de cálcio hexa-hidratado (CaCl2 . 6 H2O). Nesse caso, na medida em que se aumenta a temperatura e esse sal vai se dissolvendo na água, ele vai sofrendo uma alteração no número de moléculas de água de cristalização, o que faz com que haja alterações na sua solubilidade. No gráfico, podemos observar isso por meio de inflexões na sua curva de solubilidade.

Isso tudo nos mostra que substâncias diferentes apresentam curvas de solubilidade diferentes.

Concentração em mol/L

A concentração em mol/L (M) é também muito conhecida como Concentração Molar, e também Molaridade. Em laboratórios e indústrias químicas, essa é a concentração mais utilizada, pois é a recomendada pelo Sistema Internacional de Unidades (SI) e pela União Internacional da Química Pura e Aplicada (IUPAC). É uma relação mais sofisticada que a concentração comum.

Seu cálculo é feito dividindo-se a quantidade de matéria ou substância (mol) pelo volume da solução, conforme a expressão matemática abaixo:

Onde M = concentração em mol/L
n1 = número de mols do soluto (mol), lembrando que o índice 1 indica grandezas relacionadas ao soluto
v = volume da solução (L)

Desse modo, se for dito que uma solução tem concentração de 4,5 mol/L, quer dizer que em cada litro da solução (não do solvente) tem-se dissolvidos 4,5 mols do soluto.

Porém, em laboratório é mais fácil conseguir a massa em gramas do soluto e a sua massa molar, do que a sua quantidade de máteria em mols. Assim, sabendo-se que:

ou se referindo ao soluto:

Podemos substituir o valor de n1 na fórmula da concentração em mol/L e teremos:

Considere o problema abaixo para ver como se usa essa fórmula a fim de determinar a concentração de uma solução:

“Qual será a concentração em quantidade de matéria de uma solução que foi preparada dissolvendo-se 120 g de hidróxido de sódio em 2 L de água e obteve-se uma solução com 2 L?”

Dados:
m1 = 120 g
v = 2 L
MM (NaOH) = 40 g/mol

• Substituindo os valores dados na fórmula:

Concentração Comum

    No cotidiano, muitas vezes preparamos sucos que vêm na embalagem bem concentrados. Fazemos isso adicionando água à determinada quantidade desse suco, diminuindo a sua concentração ou deixando-o mais diluído.
     Desse modo, quando falamos em concentração, estamos nos referindo à quantidade de soluto dissolvido em determinada quantidade da solução (soluto + solvente). Se tiver muito soluto dissolvido em pouco solvente, como no caso do suco inicial, dizemos que a concentração está alta ou que ele está muito concentrado e vice-versa.
     Em laboratório, essa relação entre a quantidade de soluto e a quantidade da solução é calculada para soluções que estão sendo analisadas e usadas em experimentos. Esse cálculo é feito por meio da fórmula abaixo:

Sendo que: 

C = Concentração Comum;
m1 = massa do soluto (o índice 1 indica que a grandeza se refere somente ao soluto);
v = volume da solução (o fato de estar sem índice indica que se refere à solução inteira, isto é, o volume do soluto e do solvente juntos).

A unidade no SI (Sistema Internacional) para a Concentração Comum é o g/L (gramas por litro).

Essa relação mostra a quantidade de soluto presente em cada litro da solução.

Observe um exemplo de exercício em que se utiliza essa grandeza:

“Um adulto possui, em média, 5 L de sangue dissolvidos na concentração de 5,8 g/L. Qual a massa total de NaCl no sangue de uma pessoa adulta?”

Resolução:

• Dados:
C= 5,8 g/L
m1= ?
v = L

• Invertendo a fórmula para isolar a massa do soluto, temos:

• Substituindo na fórmula:

m1 = C . v

           m1 = 5,8 g/L. 5L

m1 = 29 g

A concentração mostra que em cada litro do sangue humano há 5,8 g de NaCl e, portanto, em 5 litros tem-se 29 g. Isso também poderia ser feito por regra de três:

5,8 g --------------- 1 L
m1 -------------------- 5 L
m1 = 5,8 g/L. 5L
m1 = 29 g

Classificação das Cadeias Carbônicas

As cadeias carbônicas podem ser classificadas de acordo com quatro critérios fundamentais. Eles são:
1. Quanto ao fechamento da cadeia;
2. Disposição dos átomos dentro da cadeia;
3. Tipo de ligação entre os carbonos e;
4. Presença de átomos de outros elementos entre os carbonos.

Vejamos cada caso:

1. Quanto ao fechamento da cadeia:
1.1 –Aberta, acíclica ou alifática: são aquelas cadeias carbônicas que possuem duas ou mais extremidades livres, ou seja, não possuem nenhum ciclo. O encadeamento dos átomos não sofre nenhum fechamento. Exemplo:



1.2 – Fechada ou cíclica: não há nenhuma extremidade, isto é, forma-se um ciclo, núcleo ou anel, pois há o encadeamento dos átomos de carbono. Exemplo:



1.3 – Mista: é aquela cadeia que possui pelo menos uma parte em que os átomos não estão encadeados (ou seja, fechados), e a outra parte é fechada. Exemplo:



1.4 – Aromática: cadeia cíclica que possui anel benzênico. Exemplo:



2. Disposição dos átomos dentro da cadeia:

2.1 – Normal: a cadeia possui apenas duas extremidades. Só existem carbonos primários e secundários. Exemplo:



2.2 Ramificada: aquela cadeia que possui mais de duas extremidades e tem pelo menos um carbono terciário ou quaternário. Exemplo:



3. Tipo de ligação entre carbonos:

3.1 – Saturada: se na cadeia só tiver ligações simples entre carbono. Observe: é só entre carbonos; se tiver alguma ligação dupla com outro átomo (oxigênio, por exemplo), não é uma cadeia saturada. Exemplo:



3.2 – Insaturada: é quando se possui pelo menos uma ligação dupla ou tripla entre carbonos. Exemplo:



4. Presença de átomos de outros elementos entre os carbonos:

4.1. – Homogênea: é aquela cadeia carbônica que não possui nenhum heteroátomo, ou seja, átomos entre carbonos. Novamente aqui vale uma ressalva: é só entre carbonos. Se for fora da cadeia, continuará sendo homogênea. Exemplo:



4.2. – Heterogênea: possui algum heteroátomo em sua cadeia. Exemplo:



Assim, tendo em mente esses conceitos, observe as cadeias abaixo e como são classificadas:

RESUMO SOBRE O CONCENSO DE WASHINGTON

    Em novembro de 1989, a capital norte-americana foi sede de um encontro de economistas instituições públicas e privadas de vários países desenvolvidos em e desenvolvimento, dispostos a estabelecer um conjunto de reformas esscenciais para que a América Latina superasse a crise econômica e retornasse o caminho do desenvolvimento.
    Como entraves encontravam-se: dívida externa elevada, estaguinação econômica,inflação ascendente e taxas de semprego muito acima das aceitáveis.O objetivo era a recuperação e econômica dos países latinos americanos, a partir de um conjunto de medidas técnicas ( Neoliberais ) em favor da economia de mercado, faziam parte do receituário neoliberal: Privatização de estatais, flexibilização da legislação trabalista,redução da carga fiscal e abertura comercial; conjunto esse que caracterizaria a diminuição do papel estatal na economia ( Estado mínimo ).

O consenso original de Washington de 19891

Disciplina fiscal. Altos e contínuos déficits fiscais contribuem para a inflação e fugas de
capital.

Reforma tributária. A base de arrecadação tributária deve ser ampla e as MARGINAL TAX
RATES moderadas.

Taxas de juros. Os mercados financeiros domésticos devem determinar as taxas de juros de
um país. Taxas de juros reais e positivas desfavorecem fugas de capitais e aumentam a
poupança local.

Taxas de câmbio. Países em desenvolvimento devem adotar uma taxa de câmbio competitiva que favoreça as exportações tornando-as mais baratas no exterior. 5

Abertura comercial. As tarifas devem ser minimizadas e não devem incidir sobre bens intermediários utilizados como insumos para as exportações.

Investimento direto estrangeiro. Investimentos estrangeiros podem introduzir o capital e as tecnologias que faltam no país, devendo, portanto ser incentivados.

Privatização. As indústrias privadas operam com mais eficiência porque os executivos possuem um “interesse pessoal direto nos ganhos de uma empresa ou respondem àqueles que tem.” As estatais devem ser privatizadas.

Desregulação. A regulação excessiva pode promover a corrupção e a discriminação contra empresas menores com pouco acesso aos maiores escalões da burocracia. Os governos precisam desregular a economia.

Direito de propriedade. Os direitos de propriedade devem ser aplicados.Sistemas judiciários pobres e leis fracas reduzem os incentivos para poupar e acumular riqueza.

Após mais de uma década, o Brasil e a América Latina não viram cumprir a expectativa
do crescimento econômico. Desemprego crescente, redução drástica de salários e concentração de riquezas, tornaram o "Estado Minimizado” frágil, subordinado ao mercado e
distante do social . 

Folha de sociologia

Para aqueles que não compraram na mecanografia,o texto está todo aqui : http://www.fau.usp.br/cursos/graduacao/arq_urbanismo/disciplinas/aup0270/4dossie/nogueira94/nog94-cons-washn.pdf

Futuro Simples- Espanhol

Se forma juntando a terminação ao verbo no infintivo

Terminações para todos os verbos

YO	É
TÚ	ÁS
ÉL	Á
NOSOTROS	EMOS
VOSOTROS	ÉIS
ELLOS	ÁN

      Amar
      Amaré
      Amarás
      Amará
      Amaremos
      Amaréis
      Amarán

Irregulares

Querer - Querr                               Poner - Pondr                        Decir - Dir

Saber - Sabr                                 Venir - Vendr                          Hacer - Har

Haber - Habr                                 Salir - Saldr

Poder - Podr                                 Valer - Valdr

Caber - Cabr                                 Tener - Tendr

Usos e diferencias de Por qué/Porque/Porqué

-- >Por qué - É um pronome interrogativo usado sempre quando se faz perguntas.
Ex : Por qué comes tanto ?
-- >Porque - É uma conjunção e é utilizado na resposta.
Ex : Porque tengo muncha hambre
-- >Porqué - É um substantivo,utilizado com o "porque "
Ex : Cuál es el porqué dessa hambre ?

Pretérito Indefinido dos verbos regulares - Espanhol

Em espanhol, o Pretérito Indefinido é formado pela raíz do verbo e as seguintes terminações:

1ª CONJUGAÇÃO    2ª CONJUGAÇÃO           3ª CONJUGAÇÃO
         hablar                        beber                                   vivir
        habl-  é                         beb- í                                   viv- í
        habl- aste                      beb- iste                             viv- iste
        habl- ó                            beb- ió                                 viv- ió
        habl- amos                    beb- imos                           viv- imos
        habl- asteis                    beb- isteis                          viv- isteis
        habl- aron                      beb-  ieron                           viv- ieron

Agora veja os seguintes exemplos:

-AR:
Cantar: Canté, cantaste, cantó, cantamos, cantasteis, cantaron.
Bailar: Bailé, bailaste, bailó, bailamos, bailasteis, bailaron.

-ER:
Meter: Metí, metiste, metió, metimos, metisteis, metieron.
Comer: Comí, comiste, comió, comimos, comisteis, comieron.

-IR:
Subir: Subí, subiste, subió, subimos, subisteis, subieron.
Imprimir: Imprimí, imprimiste, imprimió, imprimimos, imprimisteis, imprimieron

Formas dos verbos irregulares 

Existe um grupo de pretéritos indefinidos irregulares, em espanhol, que sofrem alteração na raíz.
Veja:

Estar: estuv-
Tener: tuv-
Haber: hub-
Andar: anduv-
Poner: pus-
Poder: pud-
Querer: quis-
Venir: vin-
Caber: cup-
Hacer: hic-
Saber: sup-

A estas raízes adicionamos as seguintes terminações:

-e

-iste

-o

-imos

-isteis

-ieron

Ejercicios

Elige la forma correcta según lo aprendido en la lección.

1. El año pasado             compro       comprais       compremos       compré           una casa nueva.

2. Hace mucho tiempo Ana y yo               cantaré       cantamos       cantemos       cantaron          en un coro.

3. ¿Quién               compró       compraron       compra       compré              el periódico ayer?

4. El año pasado ustesdes               bailamos       bailarán       bailasteis       bailaron         un tango en la fiesta de Navidad.

5. ¿Dónde               metisteis       metemos       meterán       metéis         ayer los documentos?. Ahora no los encuentro.

Poesia Romântica

Casimiro de Abreu - As Primaveras

Poesia e amor 

A tarde que expira, 

A flor que suspira, 

O canto da lira, 

Da lua o clarão; 

Dos mares na raia 

A luz que desmaia, 

E as ondas na praia 

Lambendo-lhe o chão; 

Da noite a harmonia 

Melhor que a do dia, 

E a viva ardentia 

Das águas do mar; 

A virgem incauta, 

As vozes da flauta, 

E o canto do nauta 

Chorando o seu lar; 

Os trêmulos lumes, 

Da fonte os queixumes, 

E os meigos perfumes 

Que solta o vergel; 

As noites brilhantes, 

E os doces instantes 

Dos noivos amantes 

Na lua-de-mel; 

Do templo nas naves 

As notas suaves, 

E o trino das aves 

Saudando o arrebol; 

As tardes estivas, 

E as rosas lascivas 

Erguendo-se altivas 

Aos raios do sol; 

A gota de orvalho 

Tremendo no galho 

Do velho carvalho, 

Nas folhas do ingá; 

O bater do seio, 

Dos bosques no meio 

O doce gorjeio 

Dalgum sabiá; 

A órfã que chora, 

A flor que se cora 

Aos raios da aurora, 

No albor da manhã; 

Os sonhos eternos, 

Os gozos mais ternos, 

Os beijos maternos 

 E as vozes de irmã; 

O sino da torre 

Carpindo quem morre, 

E o rio que corre 

Banhando o chorão; 

O triste que vela 

Cantando à donzela 

A trova singela 

Do seu coração; 

A luz da alvorada, 

E a nuvem dourada 

Qual berço de fada 

Num céu todo azul; 

No lago e nos brejos 

Os férvidos beijos 

E os loucos bafejos 

Das brisas do sul; 

Toda essa ternura 

Que a rica natura 

Soletra e murmura 

Nos hálitos seus, 

Da terra os encantos, 

Das noites os prantos, 

São hinos, são cantos 

Que sobem a Deus! 

Os trêmulos lumes, 

Da veiga os perfumes, 

Da fonte os queixumes, 

Dos prados a flor, 

Do mar a ardentia, 

Da noite a harmonia, 

Tudo isso é - poesia! 

Tudo isso é - amor! 

Indaiaçu - 1857 

Agora é sua vez.Tente encontrar características do Romantismo na poesia !

Texto extra - Romantismo

O início do Romantismo se dá no início do século XIX na Europa,logo após a Revolução Francesa.Na época o grupo social que mais se destacava era a burguesia (Grupo de comerciantes) e assim começava uma nova ordem econômica e social : O capitalismo industrial.
A segunda geração da família burguesa,era então a geração de artistas e escritores.Gerados pela pressão familiar de cuidar do negócio da família,o filho do burguês idealiza um passado vindo da Idade Média e sonha com um futuro perfeito.Eles eram a favor da livre expressão de sentimentos humanos e buscavam uma nova realidade,ou melhor,fugiam da própria realidade idealizando um sonho.
>Por exemplo : Idealizavam um passado da Idade Média,época onde cavaleiros salvavam e buscavam por donzelas,destacando o heroísmo e a nobreza de caráter..Motivado pela fantasia e pela imaginação, o artista do romantismo passa a idealizar tudo; as coisas não são vistas como realmente são, mas como deveriam ser segundo uma ótica pessoal. Assim:

• a pátria é sempre perfeita;
• a mulher é vista como virgem, frágil, bela, submissa e inatingível;
• o amor é quase sempre espiritual e inalcançável.

>Nacionalismo ou Patriotismo:Exaltação da Pátria de forma exagerada, em que somente as qualidades são enaltecidas.

  http://www.coladaweb.com/literatura/romantismo 

Romantismo na Literatura

      Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 18, o romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e do mundo.

      Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa, nas palavras de Karl Mannheim, os sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial.

     Recém-afastada do poder pelas revoluções, a nobreza só podia amargar uma nostalgia do Antigo regime. Ao contrário, a pequena burguesia expressava espanto e insegurança, vendo barrados pela grande burguesia, pelos verdadeiros capitalistas, seus projetos de ascensão social, desenvolvidos durante a luta contra a nobreza.

    Insatisfeitos e inconformados.Em comum, essas duas classes sociais têm a insatisfação e o inconformismo com a realidade, o que permite compreender muitos traços subjacentes ao movimento romântico. É o caso do escapismo ou evasionismo, a necessidade de escapar ao mundo objetivo, à sociedade, ao tempo presente, em busca de refúgio no mundo subjetivo, no indivíduo, no tempo passado.

        A visão de mundo que privilegia o sujeito ou o subjetivismo, elemento essencial ao pensamento romântico, é uma manifestação de amor à liberdade do próprio romantismo, na medida em que constitui uma afirmação dos valores individuais em oposição às normas sociais. É também uma forma de oposição aos valores neoclássicos dos séculos anteriores, cujo racionalismo artístico passou a ser desprezado em favor de um emocionalismo e de um misticismo (este último, por sua vez, ostenta a religião cristã em oposição à mitolologia clássica, que tinha sido revalorizada durante século 18).

    

 Nacionalismo e inovação.

       Quanto ao subjetivismo, merece ênfase a supervalorização do indivíduo, que tem como contrapartida um certo desprezo pela sociedade. Entretanto, uma ideia de coletividade pode inspirar o Romantismo e ser por ele valorizada: a da união compacta de todos os indivíduos, a da grande coletividade superior às divisões sociais, isto é, a ideia de Pátria, de Nação. Assim, sem trombar com o individualismo, o nacionalismo será outra característica essencial do movimento romântico.

        Entranhados nesses fatores de fundo ou conteúdo, vamos encontrar os elementos formais do Romantismo que, devido à liberdade inerente ao subjetivismo, contrapõem-se à contenção formal do Classicismo do século 18. Desse modo, os gêneros tradicionais da literatura passaram a ser questionados e substituídos pela liberdade inventiva e criativa da escola romântica.

        Amores e aventuras. 

          De qualquer modo, é ponto pacífico que a forma romance se propaga e consolida no século 19, tendo se tornado o grande veículo de difusão de ideias, sentimentos e emoções, e inclusive crítica social da época. Dando vazão ao registro dos costumes, à ficção histórica, à narrativa de amores e de aventuras, o romance foi a forma que melhor se adaptou às necessidades expressivas dos autores daquela época.

        Da mesma maneira, foi a que melhor serviu ao entretenimento do público leitor de então. Nos centros urbanos, que conheciam um período de franca expansão com a implantação da indústria e dos serviços, a classe média crescia e se consolidava, descobrindo na leitura uma acessível forma de lazer (hoje encontrado na televisão).

         Assim, eram os jovens e as mulheres das cidades, com alguns recursos e instrução, que compunham basicamente o público leitor de romances, onde encontravam, em forma narrativa, uma projeção de suas próprias emoções, expectativas, busca de amor e felicidade, e ainda identificava suas desilusões.

O papel da mídia.

    Além disso, o desenvolvimento do jornalismo no século XIX, com o surgimento de jornais e revistas regulares (diários e semanários) gerou um suporte material que, além de barato e de fácil acesso ao público em geral, se revelou intrinsecamente propício ao romance. Afinal, por apresentar uma narrativa longa, o romance se subdivide em unidades menores, os capítulos.

   Assim, o romance romântico do século 19 era publicado, capítulo por capítulo, numa parte dos jornais, no chamado folhetim, espaço cuja função era amenizar o peso e a gravidade das leituras políticas, econômicas, do noticiário em geral, caracterizando-se pela diversão e o entretenimento.

Características do Romantismo

     Inicialmente, romântico era tudo aquilo que se opunha a clássico. Ou seja, passa a valorizar o caráter popular, o folclore e o que é nacional. O indivíduo passa a ser o centro das atenções, apelando para a imaginação e para os sentimentos, resultando uma interpretação subjetiva da realidade.

   Veja uma tabela abaixo comparando algumas características do Classicismo com o Romantismo.

Classicismo                                                                Romantismo
razão                                                                            sensibilidade
elitização                                                                     Motivos populares
Imagem racional do amor e da mulher       Imagem sentimental do amor e da mulher
erudição                                                                       folclore
paganismo                                                                  Cristianismo
Antiguidade clássica                                                  Idade média
Impessoal, objetivo                                                    Pessoal, subjetivo
Disciplina                                                                    Libertação
Geral, universal                                                           Particular, individual
Modelo clássico                                                         Não há modelos
Formas poéticas fixas                                               Versificação livre
Apelo à inteligência                                                   Apelo à imaginação

http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm